Künstliche Intelligenz korrigiert Rechtschreibfehler, verbessert Formulierungen und schreibt auf Wunsch ganze Texte. Was bedeutet das für den Deutschunterricht? Brauchen Schülerinnen und Schüler künftig noch sichere Rechtschreibkenntnisse? Darüber spricht Sprachdidaktikerin und Lehrerin Maria Geipel in Folge 34 im Podcast „Zeugnis:Zukunft“.
Wer heute einen Text verfasst, muss längst nicht mehr jede Formulierung selbst finden. KI-Anwendungen übernehmen Korrekturen, strukturieren Gedanken und machen aus gesprochenen Worten einen ausformulierten Text. Auch Maria Geipel nutzt diese Möglichkeiten. Besonders praktisch findet sie es, ihre Gedanken direkt einzusprechen. Das gehe schneller als Tippen und lasse den Gedanken mehr Raum. Doch wenn KI sprachliche Fehler zuverlässig korrigieren kann, stellt sich die Frage, welche Bedeutung Rechtschreibung und Grammatik künftig noch im Unterricht haben.
Rechtschreibung hilft beim Verstehen
Für Maria Geipel bleiben Rechtschreibkenntnisse weiterhin wichtig. Allerdings sind nicht alle Fehler gleichermaßen relevant. Während ein fehlendes Komma das Verständnis eines Satzes nicht zwangsläufig beeinträchtigt, können vertauschte oder fehlende Buchstaben das Lesen erheblich erschweren. Auch die Groß- und Kleinschreibung hilft dabei, Satzstrukturen schneller zu erfassen.
Rechtschreibung ist damit mehr als die Einhaltung formaler Regeln. Sie erleichtert die Verständigung und unterstützt das Textverständnis. Gerade deshalb lohnt es sich, im Deutschunterricht genauer hinzuschauen, welche sprachlichen Kenntnisse Schülerinnen und Schüler tatsächlich benötigen.
Sprachregeln verstehen statt auswendig lernen
Das deutsche Regelwerk ist umfangreich. Selbst erfahrene Deutschlehrkräfte kennen nicht jede Regel auswendig. Geipel plädiert deshalb dafür, Schülerinnen und Schülern nicht möglichst viele Einzelregeln zu vermitteln, sondern ihnen Methoden und Strategien an die Hand zu geben, mit denen sie sprachliche Strukturen selbst erschließen können.
Das ist auch eine Frage der Motivation. Anders als beim Erlernen einer Fremdsprache beherrschen viele Kinder die deutsche Sprache bereits, wenn sie eingeschult werden. Sie können sich ausdrücken und verständigen. Im Unterricht sollen sie sich dann plötzlich mit einem komplexen System grammatischer und orthografischer Regeln auseinandersetzen. Warum das notwendig ist, erschließt sich ihnen nicht immer unmittelbar. Ein überschaubarer „Werkzeugkoffer“ aus sprachlichen Proben, Regeln und Methoden kann helfen, die eigene Sprache besser zu verstehen und Freude an ihrer bewussten Verwendung zu entwickeln.
Was macht einen Text persönlich?
Neben der Frage nach sprachlicher Korrektheit verändert KI auch den Blick auf das Schreiben selbst. Wenn ein Sprachmodell innerhalb von Sekunden einen fehlerfreien, gut formulierten Text erzeugen kann, woran lässt sich dann noch erkennen, dass ein Mensch ihn geschrieben hat?Für Geipel liegt die Antwort in der persönlichen Sprache. Eigene Erfahrungen, Werte, bevorzugte Formulierungen und typische Satzkonstruktionen prägen die Art, wie Menschen schreiben. Wer Schülerinnen und Schüler über längere Zeit begleitet, kann mitunter allein an ihren Texten erkennen, von wem sie stammen.
Wie also können Schülerinnen und Schüler eine eigene sprachliche Ausdrucksfähigkeit entwickeln, wenn KI ihnen immer häufiger das Formulieren abnimmt?
