Planspiel: Qualität von Schule spielerisch steigern
Jahr für Jahr bewerben sich etliche Schulen um den Deutschen Schulpreis. Sie zeichnen sich durch innovative Schulentwicklung aus. Welches Qualitätsverständnis sich hinter dem Preis verbirgt und wozu das neue Planspiel „Gute Schule“ genutzt werden kann, verrät der Sprecher der Jury des Deutschen Schulpreises, Prof. Dr. Michael Schratz (Uni Innsbruck).
Bildungspaten: Wie sich Abiturienten für Bildungsgerechtigkeit engagieren
Im Dezember 2019 hat der Verein „Tausche Bildung für Wohnen“ den Deutschen Engagementpreis in der Kategorie „Generationen verbinden“ gewonnen. Über den Verein wohnen Abiturienten für ein Jahr mietfrei. Dafür unterstützen sie Kinder und Jugendliche in den ärmsten Stadtteilen Deutschlands mit Lern- und Freizeitangeboten. Was sie antreibt, erläutert die Standortleiterin des Vereins Anna-Sophie Hippke.
Literatur in der Schule: Prallen zwei Lesewelten aufeinander?
Was lesen Jugendliche der 8. und 9. Klasse in der Schule und was würden sie gerne im Unterricht lesen? Das Ergebnis einer neuen Studie zeigt: Die Lesevorlieben der jungen Leute und die schulische Lektüre haben nur wenig miteinander zu tun. Aber geht es darum in der Schule?
„Singklassen gehören in den normalen Stundenplan“
Die meisten Musikstunden in der Grundschule werden von fachfremden Lehrkräften erteilt. Dabei fördert das gemeinsame Singen nachweislich die Sprachentwicklung und das Sozialverhalten. Experten fordern, die Freude am Singen in Grundschulen verstärkt zu vermitteln.
Digitalpakt: „Wir brauchen IT-Fachkräfte an den Schulen“
In die Aufbruchsstimmung nach der Entscheidung für den Milliarden schweren Digitalpakt mischt sich nun Unsicherheit in den Schulen, was die Digitalisierung von Schulen anbelangt. Patrick Baarck, Lehrer aus Schleswig-Holstein, warnt vor der übereilten Beschaffung von digitalen Medien für Schulen.
Lehrermangel: „Die Haltung der Gesellschaft zum Lehrerberuf muss sich verbessern“
Viele Lehrkräfte stehen heute vor Herausforderungen, die bis vor ein paar Jahren noch völlig undenkbar waren. Heute sind sie nicht allein Pädagogen, sondern müssen sich Aufgaben stellen, für die sie vielfach nicht ausgebildet sind. Wir sprachen mit Marcus Eckert von der Leuphana Universität über den aktuellen Lehrermangel in Deutschland und mögliche Ursachen.